تعتبر الالعاب الالكترونية وغيرها في الاجهزة المنزلية أحد أهم الاخطار التي تواجه الطفولة في المانيا والعالم ، وتعكس معظم الدراسات التي أجراءها علماء نفس الاطفال نتائج واضحة بصدد التأثيرات التي تتركها على شخصية الطفل وتصرّفاته
وقد أجرت اليابان على سبيل المثال تغييراً جذرياً في المناهج المتبعة في التربية المدرسية وحتى المنزلية من خلال وسائل الدعاية والاعلان التي تشرف عليها الحكومة اليابانية في توعية الاسرة من مخاطر تعلق الطفل بتلك الالعاب رغم احتجاج اصحاب الشركات المصنعة لها على دعاية حكومية من هذا النوع ، لاسيما وان كل الابحاث توصلت لنتيجة واحدة مفادها ان الطفل يقع ضحية لها من خلال تحولهِ الى ابله فاقد للسيطرة على معظم خلايا الدماغ وكذلك تنشر فيه العنف والتعلق بهِ الى ابعد حد حتى تصبح حالة مرضية لا يمكن التحكم بها بسهولة…
المانيا بحاجة الى حركة اجتماعية واعلامية مشابهة لتلك التي اقدمت عليها اليابان وبعض الدول كي تتمكن من وضع حد لانتشار العنف في مدارسها من خلال برامج توجيهية تشرف عليها الحكومة الاتحادية ومنظمات الطفولة على الساحة الالمانية وهي عملية بحاجة الى جهود استثنائية لاعادة كفة التوازن النفسي في التربية مع الاطفال الى حالتها الطبيعية…
أهتزت المانيا يوم الحادي عشر من آذار الماضي عندما أقدم فتى في السابعة عشرة من العمر على إرتكاب مجزرة بحق زملاء له في المدرسة وكذلك بحق بعض المارّة في الشارع وإثنين من رجال الشرطة الالمانية التي لم تتمكن من وقفهِ عند حدّهِ او ثنيهِ عن الانتحار في نهاية المطاف ..هذا الخبر لا يزال يسيطر على وسائل الاعلام الالمانية وكذلك على النقاشات الدائرة في البرلمان الالماني وبرلمانات الولايات الاتحاية .. وتم تسليط الضوء بشكل ما على جانب مهم وحساس في الموضوع وهو الالعاب الالكترونية والعاب الكومبيوتر ودورها في التأثير على الطفل وطبيعة سيطرتهِ على تصرّفاته وحالة العنف وشحناتهِ التي تنتابه أثناء اللعب…
لم تعطِ وسائل الاعلام البعد الحقيقي لهذا النوع من التأثير القدر الكافي من الاهتمام بسبب الخوف او التردد من الاقتراب من الشركات المصنّعة لهذهِ الالعاب او حتى مجرّد نقدها كي لا تقفل ابوابها وتغادر الاراضي الالمانية وتنتقل الى مكان آخر وتضاعف أعداد البطالة في البلد ، وهنا يدخل موضوع النقد لظواهر معينة في البلدان الرأسمالية دائرة الحدث حيث ان النقد الذي تمارسه وسائل الاعلام في أغلب الاحيان لا يكون نابعاً من البحث عن حلول جذرية له بقدر ما يكون إجراءاً إصلاحيّاً لا يمكنه ترك تأثير معين على طبيعة المناهج والاساليب التربوية المتبعة داخل المدارس الالمانية والتي بدأت تشكومن ضعف شديد في الآونة الاخيرة بسبب تداعيات الازمة المالية العالمية على الحياة الاجتماعية والاقتصادية وكذلك على الشعور العام لدى الاساتذة من عدم القدرة على تقديم الجديد في ظل نظام تربوي تقرّره كل ولاية على حدى…
وتقف هنا مسؤلية الاسرة امام مجموعة من الخيارات في تحديد دورها في خلق أجواء ملائمة للطفل للابتعاد عن الالعاب التي تجعل منه ابلهاً غير قادر على الاندماج بالمحيط الاجتماعي بسبب تعلقهِ حتى أثناء مشيهِ في الشارع بتلك الالعاب الموجودة في هاتفه النقال ، الخيار السائد هنا في الاغلب هو اعطاء الطفل مساحة واسعة من الحرية التي تكون عادةً غير مسؤلة وتجعل الوالدين يتهربان من المسؤلية بطريقة ما من خلال الالتزام بعدم التدخل في الشؤون الشخصية له وتركه يعيش حياته بالطريقة التي يفضّلها في الوقت الذي تنعدم لديه الطرق المسؤولة عن التصرف بالشكل السليم كما ان ضغوط الحياة الاجتماعية وكذلك الاقتصادية هي التي تخلق فجوة ما تبدأ صغيرة وتنمو بالتدريج لتصبح كبيرة ومن الصعب طمرها بين الطرفين حتى تصب في النهاية في خانة المشاكل الاجتماعية المعقدة…
وتلعب الخيارات الاخرى الدور الابرز في خلق طفولة متوازنة تقرر مصيرها بمساعدة الوالدين وبمشورتهما المستمرة لكن هذهِ الخيارات عادة ما تكون مرتبطة بالوعي العام ودرجة الثقافة الشخصية التي تؤهلهما لتعريف الطفل بحقوقهِ وواجباتهِ ، ففي المانيا نسبة لا تتجاوز ال 20% تفضّل قراءه كتب علم النفس التي تخص الأطفال وكذلك متابعة البرامج التربوية والنفسية التي تتعلق بالموضوع على شاشات التلفزيون وباقي وسائل الاعلام…
الأحد يوليو 18, 2010 3:38 pm
